E a escola?

Nunca é demais lembrar que a escola também tem obrigações legais a seguir. E é bom que as conheçamos para que possamos cobrar nossos direitos, quando se fizer necessário.
São elas:
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.
Cabe a nós como pais e professores, que a escola faça a sua parte e não somente "jogue" as responsabilidades sobre os professores.

Escola Democrática

Nunca é demais lembrar o que é preciso para que tenhamos uma escola democrática de fato, e não só no papel como estamos acostumados a ver acontecer todos os dias.
*ACESSO DA COMUNIDADE ESCOLAR ÀS DECISÕES NA GESTÃO DA ESCOLA;*TRANSPARÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS;*ACESSO À INFORMAÇÃO PELA COMUNIDADE ESCOLAR;*EXISTÊNCIA DE INSTRUMENTOS DE CONTROLE SOCIAL DO PODER NA GESTÃO DA ESCOLA;*MEDIAÇÕES INSTITUCIONAIS ENTRE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESCOLA;*UTILIZAÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO PÚBLICO;*CRITÉRIOS IMPESSOAIS, OBJETIVOS E UNIVERSAIS NA GESTÃO DOS RECURSOS DA ESCOLA;*EQUIVALÊNCIA ENTRE DECISÕES E REALIDADE SOCIAL DA ESCOLA;
Cabe a cada um de nós vigiar, participar e fazer a sua parte para que isto ocorra efetivamente.

Marx

Ao rever o material do semestre me deparei com a seguinte frase de Marx:
"A doutrina materialista relativa à mudança de circunstâncias e à educação esquece que elas são alteradas pelo homem e que o educador deve ser ele próprio educado. Portanto, esta doutrina deve dividir a sociedade em duas partes, uma das quais [os educadores] é superior à sociedade. A coincidência da mudança de circunstâncias e da actividade humana ou da auto-mudança pode ser concebida e racionalmente entendida apenas como prática revolucionária\". Marx
Achei que valia a pena publicar, pois muitas vezes nos esquecemos que nós mesmos precisamos ser educados. Deixemos de achar que somos o centro do mundo e tenhamos a humildade de aprender( e muito) a cada dia, com cada acontecimento.

A TÃO TEMIDA BANCA DE FINAL DE SEMESTRE

Enfim chegou o final do semestre novamente e com ele veio o portfólio e a banca do final do semestre. Fazer o portfólio não me pareceu tão difícil quanto das outras vezes, não sei se por já estar me acostumando a fazê-lo ou por ter conseguido assimilar com facilidade tudo o que foi feito durante o semestre.

Outra coisa que me intrigou muito foi a calma com que passei por esta banca, simplesmente não fiquei nervosa, não tive frio na barriga e nem qualquer coisa parecida. Ao observar minhas colegas, fiquei intrigada pelo fato da maioria estar com muito medo da banca.

Com certeza um dos fatores que me deixou muito calma foi a presença da professora Tânia, que foi excelente no comando do trabalho, outro fator deve ser o fato de a banca não ser mais novidade.

A certeza que fica é a de que é bem melhor ter tranquilidade, do que ter que passar por tudo aquilo que já passei nos semestres anteriores.

Para Refletir

Concordo com Kant, quando este diz:" O fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz".

Porém me pergunto como a escola vê isto, já que tem currículos, lindíssimos, prontos e uma nota a ser atribuída aos alunos que alcançarem os objetivos previstos para determinado tempo, que tambám é previsto pela escola.

Onde fica o tempo de cada aluno? O que é o máximo da escola e o máximo do aluno? São a mesma coisa, ou se diferem?

Em nossas turmas não há ao menos um aluno igual a outro e portanto a perfeiçaõ de cada um difere das dos demais, como querem que avaliê-mos pessoas tão diferentes usando os mesmos instrumentos?

Me pergunto se é justo atribuir uma nota a cada aluno sem considerar que o que para mim não foi nada, para o aluno pode ter sido o resultado de um esforço muito grande, apeser de não ter conseguido atingir o resultado que eu imaginava?

Como resolver isto dentro de nossas escolas?

A difícil taarefa de auto - avaliar-se

Sempre que chega a época de avaliar os alunos me sinto muito extressada e contra a parede, pois sempre há o medo de estar sendo injusta com alguém ou privilegiando alúém de mais.

Mas quando o assunto é auto-avaliação a coisa se complica ainda mais, pois será que não estou sendo generosa de mais comigo mesma, ou injusta, pelo fato de exigir de mais de mim mesma?

O que fazer? Como agir, numa situação como esta?

Respostas não tenho mas, só sei que minha angústia é muito grande ao ter que fazer isto. Acho que agora pensarei e refletirei mais ainda na hora de avaliar maus alunos, já que o peso de uma avaliação errada pode interferir e muito na vida de cada um de nós.

Temos que ser mais coerentes e avaliar o todo e não somente o que está proposto no papel, pois o aluno não é um número, é um ser humano. E por tanto precisa de respeito.

Idoso

Realizar o trabalho de Psicologia foi ótimo, pois passamos a enter com muito mais clareza como é a vida do idoso em nossa sociedade. Vimos que nem tudo são flores, mas que podemos sim ter uma velhice de boa qualidade sim.

Ficou a certeza de que o idoso com melhor condição financeira tem maior acesso a boas clinicas, pode divertir-se com mais frequência e tem maior acesso a tudo que envolva condições econômicas boas. Porém o idoso de uma classe mais baixa, apesar de não contar com boas clinicas e depender de tratamento médico público, também pode se divertir, seja em grupos da terceira idade ou em contato com amigos.

Também ficou muito claro que a vida sexual deles continua ativa, apesar da idade, é claro que não com a mesma frequência de quando mais novos, mas mesmo assim muito prazeirosa.

Precisamos saber envelhecer, respitar nosso corpo e praticar exercícios físicos.

PPP

Trabalhando sobre o PPP foi possível ver o tamanho de sua importância dentro da escola, a necessidade de ser conhecido por todos que nela trabalham e o quanto é vital que seja atualizado a cada ano.

É nele que está explicitada a realidade da escola e está previsto como as coisas devem acontecer para que haja um bom trabalho na escola durante o ano.

Mesmo sendo um documento tão importante e que deveria ser de fácil acesso a todos da escola, esbarrei na burucracia ao querer vê-lo e ter como resposta que não havia nenhum. Ao pedir para que me fosse passado por e-mail, me foi dito que não seria possível, então só por intermédio da diretora da escola é que tive acesso ao material muito tempo depois do que havia feito meu pedido inicial.

Acho que ainda temos uma longa caminhada para chegarmos ao ponto de ter livre acesso a tais documentos, sem precisar esbarrar na boa vontade da coordenadora da escola, que é quem controla este e outros documentos.

Gestão Democrática

Durante este semestre muito falamos de Gestão Democrática e ao parar para observar os locais onde eu trabalho me deparei com uma Gestão nem tão democrática assim, pois muitas vezes somos obrigados a "engolir" certas coisas, pelo simples fato de termos que trabalhar e como já diz o ditado, "Manda quem pode e obedece quem precisa". Senti que muitas vezes os pais são consultados em muitas coisas o que dá a impressão de Escola Democrática, mas com os professores e demais funcionários nem sempre é assim que as coisas funcionam. Também me deparei com pessoas com o cargo inferior ao da diretora da escola e que muitas vezes quer mandar mais que esta, dificultando e muito o bom desenvolvimento do trabalho dos professores e funcionários da escola. Agora me pergunto, será que a democracia só existe no papel? Ou ainda é pior, só serve para encher os olhos da comunidade escolar? Espero sinceramente que eu esteja enganada e que ela exista e que logo será percebida por todos em todas as escolas.